発達の最近接領域
心理学における「発達の最近接領域」とは？
発達の最近接領域（Zone of Proximal Development, ZPD）は、ロシアの心理学者であるレフ・ヴィゴツキー（1896-1934）が提唱した概念です。ヴィゴツキーは、発達は単独で達成するものではなく、他人との協働を通して促されると考えていました。発達の最近接領域は、子どもが独力でできることと、他人の助けがあればできることの間にある領域を指します。具体的には、子どもが自分一人では難しい課題でも、教師や親などの大人の助けがあれば解決できることを指します。
発達の最近接領域は、教育において重要な概念です。教師は、子どもの発達の最近接領域を理解し、適切な支援を提供することで、子どもの発達を促すことができます。具体的には、以下のような方法があります。
scaffolding（足場掛け）: 教師は、子どもが課題を解決できるように、段階的に支援を提供します。
modeling（モデリング）: 教師は、子どもに課題の解決方法を示します。
prompting（促し）: 教師は、子どもにヒントを与えたり、質問をしたりします。
発達の最近接領域について、より詳しく知りたい方は、以下の参考URLを参照してください。
参考URL
ヴィゴツキーの「発達の最近接領域」とは？ 意味と具体例を解説: https://vishaljewel.com/
発達と教育 - 東京大学大学院教育学研究科附属教育実践総合センター:
発達の最近接領域は、子どもの発達を理解し、支援する上で重要な概念です。この概念を理解することで、より良い学習環境を提供することができます。
