同化、調節、均衡
心理学における「同化、調節、均衡」とは？
同化、調節、均衡は、スイスの発達心理学者であるジャン・ピアジェ（1896-1980）が提唱した認知発達理論における基本的な概念です。ピアジェの理論によれば、人間は外界からの情報を認知し、理解する過程で、同化と調節を繰り返し、認知構造を変化させていくとされています。
同化とは、外界からの情報を自分の既存の認知構造に取り込む過程です。具体的には、新しい情報が既存の認知構造と一致している場合、新しい情報はそのまま受け入れられます。例えば、幼児が猫という動物を初めて見た場合、猫を既存の動物のカテゴリーに分類し、猫という新しい情報を同化します。
調節とは、外界からの情報が自分の既存の認知構造と一致していない場合、認知構造を変化させて新しい情報を取り込む過程です。具体的には、新しい情報が既存の認知構造と矛盾している場合、認知構造が変化して新しい情報を取り込むことができます。例えば、幼児が犬という動物を初めて見た場合、犬を既存の動物のカテゴリーに分類しようとしますが、犬と猫は似ている部分もあるため、認知構造を変化させて犬という新しいカテゴリーを作り、犬という新しい情報を調節します。
均衡とは、同化と調節のバランスが取れた状態です。ピアジェによれば、人間は常に同化と調節を繰り返し、認知構造を変化させていく過程で、均衡状態を目指しているとされています。均衡状態にある時、人間は外界からの情報を正確に理解し、適切に対応することができます。
同化、調節、均衡は、人間の認知がどのように発達していくのかを理解する上で重要な概念です。これらの概念を理解することで、子供の学習や発達を促し、より良い教育環境を提供することができます。
同化、調節、均衡について、より詳しく知りたい方は、以下の参考URLを参照してください。
参考URL
【心理学者監修】認知発達とは？ 意味と段階を解説: https://vishaljewel.com/blogs/jewellery-blogs/gfggfggffg
ピアジェの認知発達理論 - Wikipedia: https://no.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Veiledning
